党员生活

叶晓东:在发挥优势、学做结合中推进高校主题教育

中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发的《关于开展第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育的指导意见》指出,要强化分级分类指导。第二批主题教育涉及的单位和人员范围广、类型多、数量大,情况复杂。要坚持从实际出发,针对不同层级、不同领域、不同对象特点,科学合理作出安排,改进组织指导方式,保证学习教育全覆盖,增强主题教育效果。在第二批主题教育中,高校要坚持从实际出发,结合自身特点,突出主题教育内容选择的针对性、组织方式的灵活性、过程安排的开放性和教育效果的持续性,往细处抓、往实里落、往深处走。

一、内容选择的针对性

研读经典。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果,是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。高校作为第二批开展主题教育的单位,应从通读《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》开始,读原著、学原文、悟原理。研读经典的过程是对中国共产党人的初心和使命认识的再深化,专心致志地读、原原本本地读,掌握贯穿于经典著作中的马克思主义立场、观点、方法,学懂弄通马克思主义基本原理,才能以党的创新理论武装头脑。

学习理论。高校开展主题教育,应依托高校中国特色社会主义理论体系研究中心等机构,发挥高校在理论研究宣传方面的优势。在学习内容上,要弄懂、学通、悟透《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等重点书目,打牢学习教育的基础;在研讨重点上,聚焦党的政治建设、全面从严治党、理想信念、宗旨意识、担当作为、廉洁自律等问题;在学习成效上,产出一批与主题教育相关的理论成果。

领悟精神。高校在开展主题教育时,应加强对习近平总书记关于主题教育的重要讲话精神、中央相关会议精神和文件精神的学习领悟。通过专题研讨、集中学习、专家授课等方式真正学懂弄通,实现思想和行动的统一;查摆自身问题、解决工作问题、推动高校发展,实现理论和实践的统一;通过上传下达、相互比对、自身检视等方式把握方向、找准问题、提出措施,实现部署和落实的统一。

二、组织方式的灵活性

校内与校外联动。高校不能把主题教育仅仅局限于校内,而是应充分发挥理论研究高地的优势,把理论研究向校外辐射。用最新理论成果服务校外单位开展主题教育的实践,体现理论研究成果的价值;高校也应把校外关于主题教育的成功经验进行理论提炼,保持理论的生命力。高校主题教育应走出校门,到社会中去实践,通过调研和交流,强化主题教育的效果。高校和校外单位应加强交流,学习对方开展主题教育的成功经验,推动本单位主题教育的开展;高校和校外单位可以共同举办主题教育的相关活动,推动形成积极开展主题教育的浓厚氛围。

线上与线下互通。发挥高校作为教学基地、研究高地、思想阵地的优势,通过专家授课、集体研讨和现场教学等方式积极地开展线下学习,把主题教育融入学校教学、研究和思想政治工作的方方面面。同时,针对师生受教育程度高、接受新事物快的特点,利用现有网络教学系统为主题教育提供技术支持,通过设立“精品课程”“理论大讲堂”等为师生提供菜单式的、便捷的网上学习平台,让师生随时随地学。此外,高校在开展主题教育时也可以利用微信、微博、抖音、微视频等新媒体,增强主题教育的吸引力和感染力。

集中与分散结合。高校要按照中央统一部署,紧扣“不忘初心、牢记使命”这一主题,严格按照中央要求开展主题教育,面向全体党员干部,不划阶段、不分环节,把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿于主题教育全过程,形成主题教育的制度化和常态化,使高校师生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。高校开展主题教育时也可以结合自身实际、因地制宜,采取大集中、小集中,大分散、小分散等形式保证主题教育实效;对短时出差和固定岗位的党员干部采取晨读、夜校等分散教育方式;对在外学习、实习、访学、培训的流动党员采取送学、寄学、鼓励其自学等方式来保证教育成效。

三、过程安排的开放性

主题教育在高校的深入开展,应高度重视开放性,确保党员干部的全面参与,确保问题的全面查摆,确保整改的全程抓实。

党员全员参与。高校主题教育事关学生成才、教师成长、学校发展。应该把主题教育看作是培养有思想、有能力、有担当,实践、实用、实干人才的有效路径;看作是提升教师政治理论素养和业务能力的重要抓手;看作是提高高校办学水平和推动高校高质量发展的必要手段。高校主题教育应针对教师和学生的特点精准施策,科学安排、有序推进。

问题全面查摆。主题教育的开展,是铸魂育人的重要路径,是推动高校发展的坚实基础。高校发展中存在的问题与短板,党员干部工作中出现的缺点与不